读过这样的一段话，用来阐述阅读的意义，大概再合适不过了：
世界原本是扁平的，所有一切都是代号。可是当我们阅读，知道了这朵花背后的花海有着千年的历史，这滴水的背后凝聚着汪洋大海。海里有亿万无穷的游鱼和探险者的骸骨。这个世界将不再是冰冷的扁平的代号，他有了宽度，有了深度，有了温度，也有了表情。
对我们来说，阅读是发展智慧的最基本途径，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的厚度。如果能让孩子从小养成阅读的好习惯，就能让孩子在人生的路途上，少走很多弯路。具体怎么做，接着往下看~
希望几个月大的孩子在爸爸妈妈怀里安安静静地听故事，基本上是不现实的。因为孩子天性好奇，年龄越小，专注的时间就越短。这个阶段的阅读是为了亲子互动，主要是建立小宝宝与书的亲近感，所以孩子撕书、啃书、画书，都应该被允许，等孩子对书的探索和认知慢慢建立起来，这些行为就会越来越少，专注的时间也会逐渐延长。
家长不应是没有思想的录音机，给孩子读书的过程中，当看到孩子懒于思考时，我们要运用智慧，激发孩子的思维，让他跳出舒适区，多动脑。
亲子阅读就应该是这样，家长和孩子乐此不疲地玩起来，想尽办法逗孩子读、逗孩子说，不要把读书当成一个死板的，需要沐浴更衣、正襟危坐才能开始的事情，它应当是可以随时发生、 随时停止的游戏。
把阅读当作与孩子互动的谈资，书虽然读完合上了，但是阅读并没有结束。
我们可以和孩子接着聊、接着编，还可以把每天编的故事录下来，只要开始讲故事，就按下录音键，还要将录音文件标上日期，做成家庭故事集。
如果真的有人能持之以恒地做到这一点，他的孩子将来一定可以成为一个作家。
孩子读懂了才会有继续阅读的兴趣，读不懂就不会有兴趣。所以培养阅读兴趣不应该用声光电的刺激去吸引孩子，或者孩子不读书就让孩子听故事机、看动画片、玩游戏……如果没有适当的引导，这些方式并不能让孩子的阅读兴趣有所提升。
在孩子年龄还比较小的时候，家长应该适当辅助，帮助孩子读懂，孩子读懂了，兴趣自然就会成长起来。
家长要积极回应孩子的发问，首先，这是肯定孩子读书时进行了思考 ；其次，好好回答孩子的问题本身就是养育过程中一项非常重要的工作。怎么回答孩子的问题呢？我们要遵循三个原则 ：
第一，积极回应孩子的发问。认真对待孩子提出的每一个问题，即使是在阅读的时候也不例外。
一个好问题的价值远远超过答案本身，面对孩子的提问，我们要去积极关注孩子的想法，并把问答过程当作孩子成长的机会，而不只是急迫地向孩子科普一切。
答案本身并不能真正使孩子成长，整个亲子交流、思考、找寻答案的过程才能。
第二，查资料的方式可以更加多样化。不要在网上随便查查就算结束，查阅书籍、观看影像资料、实际考察等方式都应该尝试，做到“多方查证”。
第三，注重与孩子交流的过程。可以先问问孩子的想法，和孩子交换看法，然后进行头脑风暴，甚至可以画图、列表格、做比较等，用各种方法扩散思维。阅读时的理解要分层次，在亲子阅读时，只要孩子觉得不影响他的理解，那就继续往下读，即使是模模糊糊地懂了也可以。家长还可以带着孩子认识诗人、词人。这比一字一句解释更重要，而且是家长更加应该做的工作。
我们的任务并不是培养科学家，而是要让孩子像科学家一样思考，让孩子始终对这个世界充满好奇。通过阅读来识字并不是唯一的方式，尤其是针对学龄前的孩子，比较推荐在生活场景中识字。阅读这件事情急不得、快不来。就像吃东西一样，即使是再好吃的东西，我们也不能一次性就吃完，阅读也是如此。
要让孩子自主阅读，最主要的还是要激发孩子读书的兴趣。找到符合孩子认知水平、识字能力并且孩子也感兴趣的图书是一个关键点。这就需要各位家长更加耐心地与孩子交流、沟通，让孩子发现读书的乐趣并挖掘自己的能力。
除此之外，家长还要给孩子提供低压的阅读环境。这个低压环境主要指的是家长要收一收自己的焦虑情绪和功利之心，不要总是向孩子提问：“你读的是什么呀？给我讲讲吧。”“怎么读了这么长时间，也没有学到什么东西呀！”……
有一些书，孩子也许没有一下子就读懂，还有些书，孩子也许只是为了放松一下而读一读，并没有全身心地投入。
家长不应该强求孩子把每一本书的内容都讲给自己听，也不要追求孩子能从每一本书中都学到一个道理。
从孩子第一次自主阅读开始，只要孩子能安安静静地读几分钟、十几分钟，就应该鼓励、支持他，不要强求他立马有所谓的读后感，别让孩子因为爸爸妈妈的焦虑失掉了宝贵的阅读兴趣。
按照孩子的识字水平和理解能力，适时地加入一些适合孩子当前阶段的分级阅读读物，内容上可以稍微比亲子阅读时的更简单一些，书中孩子不认识的字不要超过20%，也有助于孩子更加顺利地过渡到自主阅读。
培养孩子的阅读兴趣
家长要适时予以支持
那么，孩子各个年龄阶段的阅读，家长应该给予哪些支持呢？
? 帮孩子选书。因为孩子的生活经验和阅读经验都是有限的，所以他的视野往往是受限的。
即使到了书店等场所，因为个头矮，孩子的视线范围较窄，所能看到的书也是有限的，所以家长要引导孩子选书。
? 鼓励孩子挑战不同的阅读领域。一定要注意是鼓励，不是要求。几乎所有的孩子在一开始阅读的时候都会有一定的困难，有时候是识别的困难，有时候是理解的困难，反正孩子总是有困难。当孩子到达某个舒适区以后，很多时候他就懒于挑战，不太想改变了，所以就会只读某种类型的书。
? 让孩子在每个阶段读自己喜欢的书。我们要让孩子知道自己喜欢什么。孩子先要有喜欢的某种类型的书，然后再顺着这个类型往外扩展。家长要记住的是一定要有一个起点，要先巩固一个点再进行下一个，这是对一般孩子都适用的方法。
? 在家庭中开展读书交流、读书讨论。家长千万不要把阅读想得高不可攀，也不要把阅读的意义拔高到无限伟大。所有的阅读都应该回到人本身的发展。孩子的人生经验、阅读经验、思维水平对他的阅读是有所限制的，如果你的孩子只有5岁，就要回到5岁孩子本身，如果孩子10岁，就要回到10岁孩子本身，不能把5岁的孩子当成10岁的孩子，也不能把10岁的孩子拔高到20岁。我们要以孩子能理解的角度与孩子进行讨论。
我们在谈家长帮助孩子的时候，强调的是物质的帮助和情感的帮助，而不是方法上的帮助。所以家长一定要把自己的位置搞清楚，自己不是老师，很多读书方法不是靠家长来教，而是要靠孩子自己去领悟。孩子读了很多书之后，他的思维是会随之变化的，而这正是我们想要达到的目的。
所以，我们在家庭里要做的最重要的事情，就是培养孩子独立思考的能力和习惯。
爸爸妈妈们千万不要着急，你对孩子的感情支持、提供的那些图书和给予的那些陪伴，就是对孩子最大的帮助。
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