凡是学习成绩优异的高中生，他们都有属于自己的独特的学习方法。这种学习方法不是书上看的，也不是老师教的，而是自己在学习实践中摸索积累的。
诚然，老师也会教你一些学习方法，你也可以读一些成功人士介绍学习方法的文章。但别人讲的和你看的再多，都不如你做的。别人介绍的一些学习方法，是他自己的体会，对他适合，对你不一定适合。一种适合你自己的学习方法，不仅与你自己的各科成绩，与你形象思维和抽象思维的敏锐度，与你长期形成的学习和生活习惯有关，它还与你身处的环境有非常大的关系。
比如，教你的老师的水平如何，同学之间在学习上互相帮助的程度如何，学校在各科课程上的时间安排，你是住校还是住家等，这些都是你调整学习方法不得不考虑的重要因素。还有你的心理承受能力、体质状况，也都在你考虑的范围之内。
我读高中时的学习环境，是那个时代特有的现象，学校师资力量非常弱。在这样的环境中学习，我确定了自己高中时期的学习方法，就是以自己学习为主，以听课和与老师、同学探讨问题为辅，整块时间以学习数理化三科课程为主，零星时间以学习语文和政治为主。对当时高考时计算总分的这5门功课的学习，我制订了比较周密的学习计划。正因为有了这种积极主动的学习态度和方法，我才在当时的环境下考出全校第一名的高考成绩。
现在的高中学习环境有了很大的改善。师资条件、教辅材料、教学设施等，都与我的高中时代不可同日而语。生活条件更不必说。在这样的条件下，你应该怎么学习呢？在前面的谈话中，我介绍了一些各门功课的学习方法，你不妨照那些方法尝试着做一做。如果有效果，你就一直这样做下去。如果没有效果，你就参考一下那些方法，找出适合你的方法来。
有些方法上的问题值得引起你的注意。
你一定不要在各门功课上平均使用时间。一个人对某一课程的接受和理解记忆能力不同，决定了他在这门课程上所花的时间不同，而学校在课程安排上是整齐划一的，学校不可能照顾到每一个学生的学习个性。如果这样，学校就不能组织教学了，但学生的学习个性特征是客观存在的。所以，你在学校安排的统一时间里，一定要根据你的个性特点，来安排好你的时间。在高中阶段，时间是非常宝贵的。
你一定不要把对老师的喜欢程度，转化成你在这个老师所教的功课上下功夫的程度。这对你是非常有害的。老师的学识、讲课风格、个人修养等，都是有一定差别的。学生对老师的喜欢程度也是有差别的。这一点我作为校长也不用讳言。不少学生对某个老师有好感，就在这门功课上很用功。这种现象在学校是比较普遍的。你一定要注意，你对老师看法上的差异不一定就是很客观、很准确的。前面我已经讲过，只有你去适应老师，老师不可能来适应你。当然，我并不是说老师的教学方法和水平就不应该改进和提高。多数学校，对老师在这方面都有很严格的要求和考评体系。所以，作为学生而言，你要尽量从主观上找原因和下功夫。如果你在这个问题上处理不好，造成的直接后果就是偏科。
你不要认为某门课难学，就怕它，学习时就对它应付了事。这是万万做不得的事情。高中阶段的每一门课，特别是高考时必考的科目，你都不能应付，而应该认真对待。否则，你应付了它，反过来，它就会应付你。到时吃亏的只能是你，而不是它。你应该采取的方法是越难就越要在这门功课上下功夫。难的东西你弄明白了，就能体会到其中的乐趣，更能享受到收获的喜悦。
你要努力培养自己对各门功课的学习兴趣。这一点很重要。高中学习不是做学问，而是打基础。基础讲究厚实，学问讲究渊博。这两者的要求是不同的，学习和研究的方法也自然就不同。高中的各门基础课，一是为你今后的学习和研究打下一个厚实的基础，二是它们是你进入大学的一道门槛。因此，无论你之前对哪一门或哪几门课没有兴趣，你现在必须培养对它的兴趣。只有对它产生足够的兴趣，你才会自觉地努力学习它。
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