《游戏力》书评:游戏,一个被低估了的教育至宝!

什么是游戏力?有人说:“游戏力源于游戏,但不仅仅是一些游戏和养育技巧,更是一种人生哲学,一种轻松面对生活的态度和能力,一种真正看见孩子的方式。”

很多父母和老师在教育孩子或学生时,经常会陷入“游戏无用论”的误区。最典型的表现有:父母——规划孩子的学习方向。从幼儿园开始,为孩子填报各种兴趣班,孩子还没升小学,就已经厌倦学习和校园生活。教师——美术、手工、体育等课程,每个月只上1至2次,其余时间全部学习文化课。而初高中的体育课,一学期都没有几次。

据调查,家庭以及校园存在的游戏缺失问题,在全世界已经是普遍现象。这种情况直接导致亲子关系疏远,孩子天赋、创造力受限。从现在的教育方式来看,游戏缺失的现象,主要受传统教养方式的影响。由芬兰教育家、哈佛大学客座教授帕西·萨尔伯格,芬兰教育部顾问威廉·多伊尔联袂打造的《游戏力》一书,提出了适用于新时代的科学养育方式。

有些父母总是抱怨:孩子讨厌上学,而且学习时经常注意力分散。有时遇到小问题孩子总爱哭哭啼啼,等着别人帮忙。甚至有一些父亲表示:在家中,孩子每天几乎不自己说话,更不用说建立亲密的亲子关系了!

如果你的孩子存在上述问题,那么请想像这样一个场景:

  晚上,住宅区的公共活动区域很安静,排队滑滑梯的身影不见了,小区的健身器材也空荡荡的,路上只有一些散步的老年人。那些往日嬉闹的孩子几乎都在家中点灯学习,而孩子的父母则一脸愁容地辅导孩子作业。

美国儿科学会在临床报告中写道:“孩子们一生的成功,建立在他们的创造力,和从玩耍中所学知识的能力上。可以说,有益的玩耍对儿童的成长至关重要,应将其纳入孩童时期的定义中。玩耍提供的不仅仅是成长过程中的珍贵记忆,还让孩子们在发展身体、认知和情感能力的同时,发展创造力和想象力。”

其实,那些让家长焦虑的普遍问题,都源于“游戏力”的缺失。那么如何科学地玩耍,从而推动孩子的创造力与想象力的发展呢?《游戏力》一书中列出了儿童玩耍的方式。

《游戏力》书评:游戏,一个被低估了的教育至宝!

在图表中,每类玩耍都代表着不同的自然高效的“学习方式”,而这些学习方式,正是父母以及老师应该研究学习的。高质量的玩耍,对孩子的学习效果有直接的影响。它能激发孩子的参与、好奇心、激情和想象力,即使只是一点点的参与,也比长时间地参与仅勉强包含玩耍要义的活动更有意义。这种高质量的玩耍,又被称为“深度玩耍”。

深度玩耍有五大要素:自我指导、内在动机、想象力的运用、过程导向、积极的情绪。在这个过程中,父母和老师可以适当参与到游戏中,在与孩子建立亲密联结的同时,让孩子进行“自我指导的玩耍”,这样他们才可以通过游戏来探索自己的思想和潜力,而父母和老师则会听懂孩子的语言,了解孩子的内心世界。

以下图为例,阴影区域代表了教室理论上的理想平衡,既在玩耍中学习。这样的游戏中的学习方式,能推动孩子在体能、认知、社会化行为、情感4个领域的发展。但可悲的是,全球大多数学校应用的都是阴影区外的上课方式。

《游戏力》书评:游戏,一个被低估了的教育至宝!

在教育领域,对成功的教育最好的评判标准应该是,培养快乐、健康、有思想、有爱心和会社交的孩子。通过玩耍加强孩子们的创造力、探索力和创新能力,来作为他们未来工作的早期准备和实践。这一点,是家庭教育以及学校教育中不可或缺的一个环节!(文/哔君)

书名:《游戏力》

作者:[芬兰]帕西·萨尔伯格、[英]威廉·多伊尔

出版:四川文艺出版社

出品:酷威文化

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