借书，记得留痕

昨天下午上社团课的时候，有一个三年级的小男生呼哧呼哧的进了剧社，我就问他怎么累成这个样子了，他把书包哐的一声放到放到地上，把书包打开，从里面拿出了重重的几本书递给我：“老师，你看看，这些书你喜欢吧。”我当时一看有五本书，而且都是精装笔，都是有关24节气的，第一个感觉：“我好幸福呀，孩子有了好书，都知道推荐给我。”我当场就夸了孩子，我说真是小书虫。

他还开心的把书打开，边喊：“老师，你看里面多美。”观看图，我就喜欢了这套书。接着我就问他，这是你们家长给你买的书吗？孩子说不是，在我们班级借的，我们老师说这些书都可以借回家去。我就跟孩子说，书的确可以借回家去，但是我们不要贪多，你看一本你就借一本，借完了你再还回来。我说你今天背了这五大本，厚厚的，是不是很沉，自己也很累，背回去你也不一定看好，然后其他孩子也围过来了，也都是以那种羡慕的眼神，其他孩子说那图书馆的书都可以借了吧，我们也都要去借。然后我跟孩子说，图书馆的书你要拿卡去借。

图书馆的书你要拿卡去借，因为拿卡去借它会记录你的阅读史，你读每一本书它都会帮你去记录。另外它也会是。提醒你借完了一本书，你一定要还了，你才能借第二本书，这是对我们每一个人的一个良好的一个提示。我们尽管是开放的图书馆，但是我们记得一定要让自己的读书留痕。

接着我们就开始上社团课了，上完课放学了，等到晚上我再到办公室去加班的时候，我看这五本书依旧躺在我的办公桌上。这个时候我才有时间来仔细来看看这些书，让我哭笑不得的是，这五本书里面有有两本书都是一样的。一套书也应该是四本春夏秋冬，这个时候不得不让我思考，这个孩子是真的爱书吗？还是他真的是一种占有欲？而且这些书他经过他老师的同意借的吗？

如果说真的喜欢书，他绝对不会一本相同的书借两本，至少他会找出一套，借四本也是可以理解的。这个孩子爱书，但是他还没有达到真正的喜欢书，至少这些书他没有去挑选，而且这么厚的书，这么沉的书。他就往书包里一下子装了五大本要背回家，结果是因为他一看我喜欢书，就把书拿给我看了。结果忘了背回家。我就在想，我们的确有好书，都是开放的，如果每个孩子都每天抱五本书回家，也不知道他途中会经过哪些，他会把书遗落在哪些地方，如果说遗落在正确的地方，这些书还会回归到学校，如果说背回家也好，至少有一天还会记得背回学校，但是孩子们都贪玩，你不知道他什么时候会把书包打开，这些书会遗落在哪些地方，我真的不希望这些书哪一天成了废纸堆。

如果真的爱书，我打开了目录，春这本书到清明已结束，这个时候应该是读读谷雨这个节气，应该是读夏这一本。

所以说，爱书就要从小事做起，养成好习惯，借一本读一本。即使班级组的这些书，我们没有进图书的系统，希望每个班级组也准备一个登记本，谁借了谁登记一下，其实这登记的过程就是在提醒自己，我借了一本书，看完以后我一定要归还。所以说，好习惯从一点一滴做起，从每一件事做起。我们大人应该告诉孩子怎么样去养成一个好的习惯。

爱学校，从点滴做起。很高兴的看到老师正在努力行动，信息技术组的孙老师耐心的给孩子讲借还机原理，让孩子爱惜书，爱惜书里的芯片。