《窗边的小豆豆》读后感

窗边的小豆豆读后感一

最初被这本书吸引是看了个开头就是小豆豆被退学这块。觉得好有趣，也无法判断社会规则和童言无忌之间如何选择。后来开始听这本书被那种明亮的像男孩子的女声吸引了。感觉像听小号。

信心是照亮前行的动力。书中小林老师对小豆豆的尊重，听她说了四个小时的话，尊重他自己在粪池中找钱包。对高桥君的运动会裸体游泳。都为了给每个孩子树立乐观向上的信心。这世界上最难的不是教育孩子知识而是让他们明白自己有能力成为自己想要做的那种人。

生活的艺术气息。把吃饭做成山的味道和海的味道。好好嚼啊吃饭歌。散步时光。韵律操。这些方式让孩子们感受到艺术的价值真善美的实实在在在生活中。而不会在以后的生活中被纯粹的物质控制。而追求生活的美好。

扮妖怪让孩子不再害怕未知数。健康书皮。落语都让孩子们知道了这生活是多么丰富多彩。其实不需要一定给孩子一个最终的答案。孩子可以自己慢慢摸索出来。

很让我感动的是教育过程中有很多优秀甚至顶尖的大师为孩子们做启蒙老师。走进真正的顶尖高手。让他们的能量感染自己不仅仅是对孩子也是对自己最好的教育。

读这本书的时候是一种享受，渴望自己有这么开心的童年，有这么幸福的学校生活。期望给孩子一个美好的童年。尽我的努力对她耐心。

窗边的小豆豆读后感二

一、一朵叫做蒲公英的花，让整个世界都柔软

是的，日本著名女作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子，她的《窗边的小豆豆》就是一朵叫做蒲公英的花，让整个世界都因它而柔软。

《窗边的小豆豆》至今销售1000万册。1000万册码起来得多高啊？每本厚1.5厘米，合计就是15000000厘米，就是150公里。

不就是一个话唠的、淘气的、好奇心爆棚的6岁小女孩的故事吗？不就是这个小女孩在周围大人们的引导下，终于能够顺利的和大家一起学习、一起相处的故事吗？为什么这样的让人欲罢不能读了还想再读呢？

为什么，纯真可爱的孩子们如此渴望这本书？

因为小豆豆这个孩子太奇怪了，这么个怪孩子的“怪”，每一个孩子都可以从中找到自己。全书60来个上学小故事，每一个小故事里发生的事都像是小读者们满心渴望而不能得的。是啊，哪个孩子没有过最初的理想，但最初的理想是售票员而不被往死里骂的有几个？哪个孩子上课时候没淘气过没翻弄过桌子铅笔，但因为太淘气接连被两所学校劝退而不被家长赏一顿皮鞭炒肉的有几个？哪个孩子没有过叽叽喳喳话不停的时候，但是接连说了四个小时而倾听的大人却没有丝毫不耐烦的有几个？哪个孩子对学校老师和校长没有失望过，但失望敢说出来、说出来后依旧被表扬说“你真是个好孩子”的有几个？哪个孩子没掉过东西，但把东西掉进厕所里自己不停的去掏弄得满身臭烘烘而被尊重的，又有几个？到处借钱买所谓的“健康树皮”，明明是上当受骗了却仍然被无条件爱着的又有几个？

巴学园里有“山的味道、海的味道”，有开饭时候热热闹闹的“好好嚼之歌”、有清洁溜溜盛满爱与平等的游泳池、有想上什么课就上什么课的自由、有散步教学、有音乐课上满地的乱涂乱画……对了，巴学园大门居然是用矮矮的树做成的呢，树上还长着绿色的叶子。的确，校门是两棵活的树，那么教室呢？教室是真的电车呀，但现在已经不跑了，它们停在那里做教室——小豆豆觉得这像做梦一样，电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮，小豆豆的眼睛也不由得一亮，脸颊上焕发出快乐的光彩。

这样的学校、这样的校长、这样的教育，小孩子们怎能不喜欢？不羡慕？不渴望？这样无条件的接纳、无条件的尊重、无条件的爱，哪个孩子又会不喜欢、不渴望呢？想来，全世界任何国度的任何一个孩子，如果能在这样一个学校里就读的话，都会从心底最深处焕发出快乐的光彩吧？

蒲公英的特征是什么样子呢？简单、平常。黑柳彻子就是用这样简单、平常的语言，很平静地讲述了小豆豆的童年及成长的故事，这些讲述，未经修饰，却通透明白、纯粹天真，使每一个读到了、读懂了的人们很自然地想要小心呵护。

温和代表了温度，而柔软则代表了力量。是啊，一朵蒲公英的柔软， 不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃。

二、一个叫豆豆的小女孩，被两所学校拒绝了

《窗边的小豆豆》一开篇就不招家长们喜欢。一个叫豆豆的6岁小女孩，接连被两所学校拒绝了，这简直丢死个人有木有？如果能塞回娘胎里重生一回，保管立刻马上一秒不耽搁的啊。这样的书，家长们为什么也喜欢呢？

孩子们特别喜欢、特别渴望、特别迷恋的东西，家长们铁定就很难喜欢——这简直是华夏国放之四海而皆准的真理了。比如孩子喜欢上网，不把你送网瘾学校关黑屋、坐电椅怎么对得起“为了你好”的一片慈母慈父心啊！比如孩子喜欢吃糖，不脑洞大开搜遍全世界“吃糖有害”的道理磨死你简直上对不起天、下对不起自己啊！尤其是，书里的主人公居然是个淘气到让两所学校都无法容忍直接劝退了的，才6岁就淘成这样，再长大点还不得上房揭砖大闹天宫祸害人间啊！什么？有理想了？理想是“当售票员”，当售票员就是为了“收集车票”？阿呀呀个呸，揍不死你！最离谱的是，老师上课你居然敢跑到窗户边跟艺人们喊话？居然翻来覆去翻腾桌子？居然被两所学校给退学了？耻辱！绝逼的耻辱啊！说不准当妈的绝望之下号啕大哭，哭够了心里头就彻底把这孩子放弃了，从此爱咋就咋，管你吃管你穿，饿不死冻不死爱长啥样长啥样吧。明明都放弃了你，只求你不讨嫌、不惹祸就够了，可你个死孩子居然敢跑去跟校长借钱买什么健康树皮，你是猪啊！猪都比你聪明，给你说多少遍了，不要和陌生人说话知不知道，骗子满大街啊知不知道！你、你、你！你居然去给我掏厕所——立刻马上撸起袖子找校长：你怎么当老师的？啊？有你这样为人师表的吗？你居然眼睁睁瞅着我孩子掏厕所？你还是人吗？你咋不让你家6岁的女娃去掏厕所？你看看你办的这学校，上课时候没个秩序就任孩子们乱跑；你还敢请个老农民来给学生上课，他有教师资格证吗？你还让孩子们穿最破的衣服到学校来，我家那是美美的小公主又不是叫化子！

是的，自家有个小豆豆，现实里有个巴学园，绝大多数家长都会是如上反应！奇怪的地方就在这里，就是这些家长们，他们如同无数个小读者一样喜欢、羡慕、渴望着巴学园。

为什么？到底是为什么啊？因为，天底下每一个家长，都希望自己的孩子能够受到如此的教育，能够如此顺应自然、鲜活快乐地成长。

三、一个叫小林宗佐的人，叫天下父母生汗颜

“小手背背后，小脚并并拢，小嘴闭闭牢。”中国式课堂是什么样子呢？从幼儿园的儿歌就可窥其一斑：标准坐姿的孩子们木然着小脸，小身板端的板板正正，每一双小手都背在身后，每一双小脚都老实并拢，每一个小嘴巴紧紧闭牢。要是有哪个孩子没做标准或者动来动去，马上会招来老师一顿严厉呵斥。老师们也鼓励其他小朋友彼此监督，有谁“不老实”就会被罚被批评，而告密者会得到一个鼓励的笑容或者一颗甜蜜的糖果。

被这样狠狠地打磨过、规范过的孩子们，在日后的学校课堂上，怎么可能不老实？不听话？不守纪律？就算偶尔有那么一两个打磨不彻底、规范不合格的“漏网之鱼”，也早被老师们以拖累班级名次、拖累教学评分、拖累奖金收入等或显性或隐性但都理所当然的理由给“和谐”了。

如此二次打磨过、规范过的学生，在课堂上老老实实、认认真真听老师的自导自演就成了常态。被秩序化、规范化的教室里，最不合格的那个学生顶多就是在上课时候睡个小觉罢了。

“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”师道尊严，神圣不可犯！理是这个理，这个理绝逼没错，可在传统课堂上，师道尊严指什么？老师上课讲错了学生纠正，是冒犯师道尊严！学生上课随便提问打断老师讲课进程，是冒犯师道尊严！上课说个小话、关个门窗是冒犯师道尊严……轻则让你写检讨书、加作业，重者让你出去晒太阳、让你请家长、让你毕不了业。

习惯了这样的课堂，习惯了这样的教学，习惯了高高在上塑造威严震慑学生的老师们，又凭什么能喜欢《窗边的小豆豆》？他们所秉持的、践行的教育理念明明与小林宗作先生格格不入啊，老师们又为什么会喜欢《窗边的小豆豆》？是啊，一本简单、直白的童话故事书，在14亿人口但读书风气特别一般的国度发行了200万册，这绝对是奇迹中的奇迹！这样的奇迹是怎么发生的呢？

原因其实特别简单：因为所有的成年人，无论是家长还是老师，他们都是如此地向往“巴学园”式的教育！“巴学园”式的教育之所以让全世界都为之柔软，它最神奇的魔力便在于小林宗作先生的教育智慧。正所谓大道至简，小林校长是发自深心地尊重孩子们自然而然的成长规律，发自深心地接纳孩子们非同寻常的个性和天性。

念念不忘，必有回响。正是这样无条件地、全然地尊重和接纳，触动了大读者和小读者们心灵最柔软的深处。

黑柳彻子女士说，当我开始写作的时候，我发现，在年轻的时候，仅仅当作快乐记忆而留在心中的巴学园，现在重新回忆起来，常会有一些新的发现:“啊，原来小林先生是为了这个才那么做的！”“啊，先生连这个都想到了啊……”从而理解到小林先生的良苦用心。每当这种时候，我的心里就充满了惊讶、感动和庆幸。
是啊，巴学园对小林先生来说，那是他生命中最热情、最富足的时光，是他的理想之花开到最繁盛、最璀璨的时光，而小豆豆遇见了，小豆豆该有多么幸运！

亲爱的家长们，如果我们的孩子也有小豆豆这样的幸运，该有多好！

我们的孩子会有小豆豆这样的幸运吗？答案绝对肯定：不会。

那么，亲爱的，社会教育、学校教育不能给孩子的，我们能不能自己给？我们能不能从无休止的忙忙碌碌中抽出那么点时间，读一读《窗边的小豆豆》，知道世间也是有过这样被无条件接纳和爱着的孩子，知道孩子的成本原来可以这样，原来可以这样自然而然地生长、自然而然地灿烂——不要等到孩子长大了我们才知道，原来可以这样！

“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害，所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生说。

是的，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，但真爱与伪爱的唯一区别就在于：你的爱是孩子们真正想要的吗？

窗边的小豆豆读后感三

其实，每个人的心中都住着一位小豆豆：对新事物的懵懂与好奇；在某个方面与世界的格格不入；对外界异样眼光的恐惧；还有因为自身的缺陷或不足产生的自卑心态。

遭遇退学的小豆豆幸运的遇到了小林校长，遇到了巴学园，让她在这里快乐的成长。从小豆豆的身上，我们可以找到自己儿时的影子：长大后我们希望从事的职业，我们人生当中第一次别离，我们的小伙伴等等。

这本书里有的是简洁朴实的语言，让我们这些大孩子得以重温儿时美好与温馨，并感叹适宜的教育方法对孩子们的重要性，尤其是被小林校长深深感动，他是一位真正懂得孩子的老师，给孩子以指导，快乐的成长，受益终身。

往往儿童读物更能叩击成人的心灵，我们在人生的每个阶段都在寻找自己的巴学园。

我想：阅读便是我心灵的巴学园。

窗边的小豆豆读后感四

看了《窗边的小豆豆》，是日本作家黑柳彻子女士的回忆录，作者写成此书时，有将近50岁了，但纵观全书，倒像是一个天真烂漫的活泼小女孩，在像我们讲述昨天刚发生的事情一样，后来黑柳彻子所有快乐的源泉来自于她小时候的巴学园，巴学院由校长小林宗作先生创办，他所采用的教学方式和方法，有太多地方令我惊讶和不可思议。

先说校园，用两棵存活的树来当校门，想想看，学校的门竟是两棵树，对学生们来说是多么令人引以傲啊，当今的孩子也一定会认为酷毙了；另外还采用电车来当教室，我没有见过日本的电车，想来类似于我们的公交车吧，校长先生将车内固定的座椅、扶手等拆掉，放上学习用的桌椅，将电车置于室外，想想看，在车内孩子们，一边呼吸着大自然的新鲜空气，一边是车窗外鸟语花香，此情此影多么令人羡慕。

教室内的座位也不是固定的，孩子们想坐哪里就坐哪里，喜欢和某个小朋友玩，便可以和他/她挨着坐，在一个地方坐腻了，可以换另一个地方。不但座位是自由的，甚至连上课顺序也是自由的，孩子们可以选择先上自己最喜欢的那门课，这样一来，上学对孩子们来说肯定是一件无比愉快的事情。

吃的饭，小林先生要求大家带山的味道和海的味道，如果哪个学生没有带全，校长夫人会及时给他/她补上，什么是海的味道呢？鱼、海带之类在海里生长的动植物都可以算海的味道，山的味道同样如此。后来校长先生还让大家在吃饭时轮流讲话，讲的人要站在中间，想讲啥就讲啥，平时唧唧喳喳说个不停，此刻一个人站在众人面前，能够随便讲出些什么，也需要莫大的勇气啊，校长分明是在锻炼学生们的演讲能力和口才啊。

校长先生还请种地的农民教学生们农业知识，包括播种、除草等，带孩子们去野炊时，把孩子们分成组，让大家共同做饭，这不就是学习的生活知识吗，是真正的寓教于乐啊，我很认同校长先生没有讲明的观点：学生们不应该只限于学习课本知识，洗衣、做饭、买菜等日常生活常识也是应该学习和掌握的。

巴学园中的学生并不多，才50多个人，不知道总共有多少个年级，但是从书中得知有5年级的学生，假设共5个年级的话，每个年级也就10来个人。人数少可能也和很多人不认同小林先生的教学理念有关，有的学生后来还被父母强制转学，被转学的孩子只好含泪离开。小豆豆是个爱说话的孩子，第一次去学校时，连着和校长说了4个小时的话，一个成年人，竟有耐心听孩子说这么长时间！还有患有侏儒病永远也长不高的高桥君，校长为了让他充满自信，煞费苦心设计了让他能拿第一的各种项目（运动会的各种奖品竟然是品种不同的蔬菜，孩子们一开始不好意思拿回家，校长先生给他们讲凭自己努力嬴来的食物，让父母做成菜肴一定会很美味很特别，由此孩子们非常高兴）。泰明是个小儿麻痹患者，校长为了不让这些身体有残疾的孩子们有自卑心理，除精心设计运动会项目外还做了很多工作，其中一项我不甚理解，在学校内设立的泳池中号召大家不穿衣服游泳，让大家充分感受人体的美好与不同，从而不再对别人的身体抱有好奇心。

巴学园的孩子从不在墙上乱写乱画，他们在学校里已经尽情的画过，并深知抹去粉笔痕迹的不易，那是因为校长先生让他们在音乐声中用粉笔在地板上作画，最后再让他们自行负责擦去。

窗边的小豆豆读后感五

学校教育，在最理想的状态下，应该是激发孩子的潜能、顺应他们的个性发展的，可是，在大多数情况下，学校对个性独特、与众不同的孩子都不友好，甚至于会驱逐他们。

《窗边的小豆豆》讲的就是这样一个好奇心过于旺盛的孩子。在小学最初几年的遇合。

小豆豆对世界有着超乎常人的探索欲，她对自己感兴趣的事情极为投入，以至于无法正常上课。

她在上课的时候把课桌的盖子反复打开很多次，好像完全不知道这种行为干扰了课堂秩序。

她站在窗边邀请流浪艺人表演，好像课堂是自由市场。

她和房檐上的燕子说话，别的小朋友也被她吸引了。

她的老师拿她没有办法，就通知她的妈妈，她被退回家里去了。

故事从这里才算正式开始。这本书基本上是“自传”。

《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册。作者黑柳彻子，日本作家、电视节目主持人、继奥黛丽-赫本后联合国儿童基金会第七任亲善大使。

本书由很多个片段故事组成，文笔自然朴素，讲得都是一些很小的事情，从中可以看出：小豆豆是幸运的，她有一位尊重孩子的母亲，还遇到了一位懂得教育规律的校长。

一、小豆豆的母亲

小豆豆被退学了，她的妈妈没有对孩子指责、训斥、暴力相加，而是轻描淡写的说“我们需要换一个学校”。事实可没这么轻松，她费了很大力气，遭遇了很多次拒绝，最后才找到了“巴学园”。小豆豆能够遇到小林宗作先生，首先是妈妈努力争取来的。

妈妈对孩子，保持着支持、帮助，而不是控制的态度：

“我想好了，间谍、广告员、车站的检票员，这些我全都不干了！我要当跳白天鹅的芭蕾舞演员！” 妈妈并不感到吃惊，只是说： “是吗？”
妈妈决不自己开口说“你要做什么什么”，但只要小豆豆说出“想干什么”，妈妈马上答应，从不多问，并替她办好孩子们无力解决的手续。

小豆豆过于强烈的好奇心，还有很多令父母焦虑的表现：

有一天小豆豆放学路上看到一个沙堆，就做了个助跑，蹭得挑了上去，结果，沙子表层下面是水泥灰浆。小豆豆陷在里面了。妈妈出来找她的时候，用树枝把她拽了出来。

有一次午休的时候，她正在学校后面没事闲逛，看到路上放着一张打开的报纸，这下她高兴极了，老远就加快脚步猛地跑了过去，一下子就跳到那张报纸上，结果“扑通”一声掉进了齐胸深的淘粪口里。原来这是清扫工在打开淘粪口，怕臭味飘出来，临时盖了一张报纸在上面，……

妈妈的反应是什么呢？她温和的和小豆豆讨论：

“我再也不跳了。” 小豆豆象堵墙壁似的静静地说道，妈妈放心了。然而，听到小豆豆下面讲的那句话时，妈妈心里又觉得“还是放心得太早了”。为什么呢？因为小豆豆紧接着又说了这样一句话： “我再也不往报纸和砂堆上跳了。” ……妈妈终于听明白了，小豆豆的意思是想说，如果是其它东西的话，保不准还要往上跳的。

妈妈并没有因此暴跳如雷，起码，她没有把自己的担忧和恐惧传递给小豆豆。小豆豆能无忧无虑的成长，很大程度上得益于妈妈的强大内心。

她还特别喜欢钻铁丝网，裙子、小短裤都勾破，弄得衣衫褴褛，妈妈并不生气：

小豆豆浑身上下都是泥，不用说头发，连手、脚、耳朵眼里都沾上了泥巴。妈妈看着小豆豆这副模样暗自思忖：“若是大人来这么一通的话，只会感到浑身疲乏，毫无乐趣，然而对于孩子们来说，这么玩却实实在在是件快活的事，真叫人羡慕呀！……”

小豆豆的妈妈，不仅尊重小豆豆，还教育她尊重别人：

小豆豆是日本人，而正雄小朋友是一个叫朝鲜的那个国家的人。可是，你也好，正雄小朋友也好，都同样还是孩子嘛！所以绝不要在这些事上区别什么‘这个人是日本人’，‘那个人是朝鲜人’，懂吗？小豆豆可要好好和正雄小朋友相处呀，啊？因为他是朝鲜人，就不分青红皂白地挨人家骂，这有多么可怜哪

黑柳彻子的母亲，在她的鼓励下，也出过一本书《小豆豆和我》。

二、巴学园的校长小林宗作先生

教育更多不应该是为受教育者找答案，而是给他们找自己答案的勇气与能力。

小豆豆第一天来到巴学园，就喜欢上这里了。学校的大门是“从地里长出来的”，两棵高大的树。还有小豆豆很喜欢的电车教室。最重要的是，小林校长第一天见到小豆豆，就耐心地听她讲了四个小时！

这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着…

这位校长，有着人文情怀：尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子、给每个孩子发展自己的机会、让孩子们亲近大自然。

不同于一般学校的一刀切式课堂教学，在这里，老师不统一授课，而是把当天的学习任务写在黑板上。学生们可以自由选择先学什么。完成任务以后，他们整个下午可以“一起去散步”。

这种散步，对于孩子们来说，表面上好象是自由游戏的时间，实际上却学到了宝贵的理科、历史和生物学的知识。而这一切又正是在不知不觉中学到的。

不同于一般学校总是要求“零抬头、无声音”，由于每天都可以从自己喜爱的功课开始学习，这里的学生早就养成了良好的习惯，这个习惯就是：“如果在人声嘈杂的情况下自己就不能学习了，那是不行的。必须做到：不论周围环境如何吵闹，都能立即把精神集中起来！”

学生中有一位高桥君，腿特别短，而且是罗圈腿，校长为了不让他产生自卑感，专门设计了运动会的项目，让高桥每个项目都能拿第一。后来高桥从事人际交流工作，完全没有因为自己和别人不一样而自卑。

校长对总是“闯祸”的小豆豆，每次见到她都会说“小豆豆真是个好孩子呀！”别的孩子做错了事，他也只是确认他们懂得了自己的错误，然后说“去认个错吧！”

巴学园的教育，是教会孩子们爱：爱一切美好的东西，而不是恨。

小林校长教育孩子们把动物当作朋友：

“不能欺骗动物呦，做出背叛相信你们的动物的事情，这对动物是残忍的。不要做出那种让狗看到一块点心，但又什么都不给的事情。这样一来，狗就不相信你们，而且，狗的性格也会变坏了。”

有一天有一位宫崎同学转到了小豆豆班上。他来自美国。校长引导孩子们向他学习英语，他每天把各式各样的书带到学校来，在午休时读给大家听，同时他也从同学们这里学会了日语，学会了本土的风俗习惯。

在此刻的巴学园，日本和美国已经亲密起来了。
然而，在巴学园外面，美国已经成为敌对国家，英语成了敌国语言，已经从所有学校的课目上取消了。
政府发表的公告说：“美国人是魔鬼！”
与此同时，巴学园的孩子们却在齐声朗读：“美丽是‘毕奥蒂夫尔’！”
从巴学园上空吹过的风暖融融的，孩子们的心灵是美好的。
在巴学园，吃饭也是很有趣的事情，孩子们从家里带饭盒来，校长要求他们“带来山的味道和海的味道”，每天吃饭的时候，校长夫人两手各端着一只平底锅，如果看到某个孩子的饭盒里缺少了哪种味道，就从锅里给他舔上。

吃饭前孩子们唱歌“好——好——嚼啊！”为了锻炼孩子们的语言能力，后来还每天鼓励一个孩子讲故事。

在这所学校里，孩子们的个性得到尊重，被鼓励做自己最擅长的事情，而且校长经常说“你们无论做什么事，大家都是一样的”，没有尊卑贵贱之分的。

三、长大以后的小豆豆

小豆豆（黑柳彻子）出生于1933年，1954年，首次在NHK(日本放送协会，又称日本广播协会是日本的公共媒体机构)广播电台演出《阿杨阿宁阿东》的阿东，一举成名。1976年，电视长寿节目《彻子的房间》，当选"主妇心中的电视人物"№1"(直到1989年连续当选)。

她获得了很多电视奖项，又因为《窗边的小豆豆》而获得过很多文学类奖项，1984年，出任联合国儿童基金会亲善大使，去过很多贫穷、战乱的国家和地区。

2002年，获朝日社会福利奖;社会福利法人"小豆豆基金"设立。2017年，日本朝日电视台推出以其人生经历为内容的午间剧《小豆豆》。

如果小豆豆被退学的时候，妈妈指责抱怨，放弃了她，她就不会得到巴学园里的快乐教育，上面的所有成就，大约都无法想像。

黑柳彻子在《小时候就在想的事》里面，还写过很多她自己的趣事，其中有一篇《飞面》，讲了这样一个故事：

她听说某家餐馆有一道料理叫做”飞面“，心里一直以为，”飞面“就是当顾客坐在餐桌旁的时候，每当面前的面吃光，都会从门口飞进来一绺面条。

结果到了那家餐馆才发现，其实是有一位侍者站在顾客身后，随时给添加面条。

我们一般人对飞面，会尽量给它找到合理的解释：这应该是在制作的时候，大师傅会把面在空中轮、甩，以增加面的韧性。

小豆豆的思考方式却是：怎么样让这件事情最神奇最有趣。

尽管令人发笑，她的思维却可能更有创造性，更有意思。

也许，这也是她成功的原因吧。

有些人天生就与众不同，他们可能对某样东西特别敏感，对某种目标特别执著，或者思考问题的角度和大多数人都不同，这样的孩子，如果给他们一刀切的教育方式，不仅不能发挥他们的长处，还有可能把他们的优势变成劣势。

界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真什么是假，不会感动，自然也不会充满激情。
小豆豆的成功，值得我们思考的东西，太多了。

这所学校，小林校长的教育理念，即使放到八十年之后的今天，依旧是最先进的，也是很难实现的。

我们却可以从中学到很多，对自我的重新认识，对世界的重新认识，对他人的尊重与谅解。

这是一本适合各个年龄层的人士读的书。