我是木小鱼,坚持读书5年,读书400+,
记得把我设为“星标”,我来证明,读书是普通人的救赎!
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大家好,我是木小鱼~
说来还挺有趣,我刚开始读书时很单纯:读书读就够了,有什么难的?
但结果往往是读完什么也记不住,别人问书中讲了啥,我支支吾吾说不出来,更不知道问题出在哪里。
直到2020年,我成为【会计讲师】。为了讲好课,我需要确定课程主题,收集大量资料、梳理课程框架、备课,最后讲给学生听,不断地循环。
说实话,这个过程过对与从来没有讲过课的我来说非常痛苦,但是课程讲了几遍以后,我发现自己竟然对讲过的知识能够信手拈来。
我当时并不清楚,这种学习方法其实就是【费曼学习法】!
费曼学习法的核心就是以教代学,通过输出倒逼输入。
而且通过这种方法学习的知识留存率为90%,是所有学习方法中留存最高的方法。
费曼学习法并非教师专属,我们也能用它做读书笔记,将书中的内容彻底内化成自己的能力。
我就是通过费曼学习法做读书笔记并且发表在公众号上,写出了1.4w粉的公众号,更写出了4篇10w+的大爆款。
今天和大家聊聊我是如何用费曼学习法写读书笔记,彻底消化书中的知识的。
(这是我成为会计讲师以后的第一个教师节)
1. 确定目标
你读一本书的流程是什么?是否读完就丢到一边,迫不及待看下一本?
读完后,书中没留下任何痕迹,甚至连一条简单的划线都没有。曾经的我就是这样。
当然,我并非不想留下痕迹,而是不知道哪些内容值得标记。一本书中该选哪些知识点作为学习目标呢?
举个例子:作为读书成长类博主,我对各种阅读方法很感兴趣,因此书中提到阅读相关的内容时,我会将其设为学习目标,也就是我做读书笔记的重点。
也可能出于好奇心。
比如最近读《时间贫困》,我好奇如何解决时间贫困问题,答案可能需要时间跟踪。于是“时间跟踪”成了我的小目标。
目标可大可小,大到一个主题阅读,小到跟大主题相关的一个小知识点。
关键是与自身紧密相关——可以是你关注的话题、好奇的问题,或是亟待解决的难题。
2. 假装自己是老师
当会计讲师时,我们参与讲师评比,领导提出三个标准:讲出来、讲明白、讲有趣。
能讲明白知识点的老师已算合格。许多人不习惯口头讲解,那便写下来。
这一环节的要求是:用自己的话复述和解释知识点。
第一,复述
用个人语境解释知识点。比如我在文章中谈【阅读动机】,用具体问题展示其含义,并结合自身阅读中的动机案例。
若不知如何复述,分享三个启发词,看到它们时我会进入复述状态:
1.表面上看……本质上看……
2.换句话说……在我看来……
3.不是……而是……
熟悉复述后,可提高要求:语言尽量简洁明了,形成完整闭环。
第二,解释
1.当讲师时,我学到最实用的方法是举案例。
对文字基础弱的人而言,用文字解释文字难度较大,而故事是人类基因里的本能。从《伊索寓言》到《西游记》,我们天生会被故事吸引。
而只有能结合生活案例解释观点时,我才算真正理解它。
比如写这篇《一定要大量读书:这个万能读书笔记模板真是太绝了!》文章时举的例子。
若刚开始写读书笔记,别要求太高,能举一个例子就算成功。
若想进阶,可多思考:案例是否充分证明观点?是否足够生动?
好案例应画龙点睛,而非锦上添花。
2.另一种解释方式是将新知与旧知对比。
比如读《时间贫困》时看到【时间跟踪】,立刻联想到柳比歇夫的【时间统计法】,通过对比两者区别,我更深理解了时间跟踪的意义。
新旧知识对比不仅能加深理解,还能建立知识网络。
复述和解释时,许多人遇到卡点便放弃,但这是关键所在。复述和解释能检验你是否真正理解某个观点。若遇到盲区,应翻书查资料补足空白,而非视而不见。
2024年初重读《卡片笔记写作法》时,我对【卡片笔记写作法】似懂非懂,因为无法向他人解释清楚。于是查阅大量视频、文字资料和相关书籍,如今终于能自信解释其原理及搭建方法。
3. 分享出去,获得反馈
我刚开始写读书笔记时,总觉得自己写的是垃圾,羞于公开,甚至不敢署名,仿佛被人知道是我写的就无地自容。
但只有分享出去,才能获得反馈,无论是微信读书,朋友圈还是微信公众号?
无人问津是反馈,陌生人鼓励也是反馈,任何反馈都是对当前水平的评估,也是我们继续努力的方向。
PS:写在最后!
你看,读书从来不是比谁翻得快,而是比谁“吃”得透。
从现在起,你不妨试试这三步:选一个让你两眼放光的问题,假装自己是讲台上嘚瑟的“老师”,再把笔记大大方方发到公众平台。
哪怕开头磕磕绊绊,哪怕没人点赞,你也已经赢过了那个只读书不思考的自己。
正如费曼所说:“如果你说不清楚,就代表你自己也不明白。”
而你我终会明白,那些写满笔记的深夜、讲得口干舌燥的瞬间,才是对一本好书最隆重的告别礼。
如果你觉得一个人读书太过孤单,那么欢迎来和小鱼一起,1个月一起精读1本好书!
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