王林:兴趣为要,读书为本

2022年春节前后,统编教材总主编温儒敏教授发布微博视频,呼吁“整本书阅读该降降温了”,“高考有关整本书阅读’的考查也不宜增加分值,要求太高,否则会搞乱一线教学”。

我完全赞同温教授的意见,虽然我自己在语文教育界一直倡导整本书阅读。

2006年就曾写过《跨越一本教材的语文教学——谈班级读书会的组织与开展》的文章,近年来也一直致力于“整本书阅读”的研究。

“整本书阅读”不是一个新词。在《义务教育语文课程标准(2011版)》中,就提出了“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。

但是,这一理念多年来并未得到语文教育界的重视,大部分老师也从未把“整本书阅读”当成分内之事。

随着2016年统编教材在全国的逐渐推行,“整本书阅读”热度开始上升。


我觉得有如下几个方面的原因:

一是政府和民间对“全民阅读”的重视,“整本书阅读”成为“儿童阅读”的重要内容;

二是统编语文教材对“整本书阅读”的重视,小学教材的“快乐读书吧”、初中教材的“名着导读”栏目,是第一次有计划地推荐图书,第一次把“整本书阅读”纳入教学内容;

三是市场力量的推动,有了教育界的推动后,市场力量迅速跟进,一时间“整本书阅读”丛书、“整本书阅读”课程、“整本书阅读” APP满天飞。


学校、老师和家长对这些学习内容相对陌生,在考试开始出现考察“整本书阅读”的试题后,大人们多少有些焦虑,习惯性地用“购买”来消除不安。

“整本书阅读”并没有错。上述的推动力量也没有错。不过,“整本书阅读”的吊诡之处是:本是素质教育倡导的理念,却很快成为应试教育的一部分,最终成为加害童年的工具。

想想看,这些年教育领域提出了多少美好的、重要的理念,只要不考试,就基本得不到真正重视,但只要一考试,学生的压力就急剧上升。

温儒敏教授呼吁“给整本书阅读降温”,也是看到了事情正在走向初衷的反面:学生的课业负担进一步加大;学生的阅读兴趣没有提升;学生并没有阅读太多的“整本书”,反而把《“四大名着”试题集》刷了好几遍。

王林:兴趣为要,读书为本

哪些原因造成了目前的结果?

在我看来主要有:

一是推荐的图书偏难偏深偏旧。

我看过不少学校的推荐书目,窗目追求所谓“经典作品”,这些书离孩子生活远,趣味性差。

二是“整本书阅读”教学繁琐无趣。

“整本书阅读”本应以学生课外自读为主,现在却变成课堂教学来教,教师用教课文的方法来数一本厚书,索然无味。

三是用糟糕的试题来检测回读效果。

例如:

1.《舒克和贝塔》是谁写的书?

A.安徒生 B.郑渊洁 C.格林 D.叶圣陶

2.舒克不愿意当小偷。他决定高开家。到外面闻间。他看中了床头柜上的电动直升机,这家直升机的型料螺旋桨是什么颜色?

A.米黄色 B.红色 C.橘黄色 D.白色

3.舒克把贝搭带到天上,与什么鸟展开了激战后见面的?

A.大雁 B.老雕 C.老魔

这类试题以细节性、事实性的记忆为主,偏离了“整本书阅读”的初心:感受阅读之美,养成阅读习惯,提升阅读兴趣,扩大阅读视野,促进阅读思考,导致了“越提倡学生阅读兴趣越弱;越考试,学生越不想读书”的结果。

这样的“整本书阅读”当然应该降温。

但我也有些担心降温会不会导致冷却?

以中国之大,“整本书阅读”在有的学校已经热到需要降温,但很多学校并未真正热过,甚至并未实施过。

我想,重要的不是降不降温,而是鼓励做得好的学校继续做,走了弯路的学校纠下偏,还没动的学校也动起来。

那么,“好”与“不好”的判断标准在哪里呢?

我只有8个字奉上:兴趣为要,读书为本

温儒敏教授在微博中的这句话,“若要学生喜欢上“整本书阅读”。就不能太多干预,应当导向自由阅读个性化阅读”,这句话比“整本书阅读要降温”的观点更值得思考。

王林:兴趣为要,读书为本

1、推书网发布的文章《王林:兴趣为要,读书为本》为推书网注册网友“推书网”原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、推书网文章《王林:兴趣为要,读书为本》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、推书网一直无私为图书馆转载发布活动及资讯动态。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,推书网不承担责任。

4、本文转载链接:https://tuibook.com/shuping/2486.html

(0)
上一篇 2023-03-03 11:40
下一篇 2023-03-03 12:07

相关推荐

  • 聂震宁《书生行》:书真好“舒甄好”

    图书信息:聂震宁.书生行[M].人民文学出版社,2023.(ISBN:9787020179213;36万字) 圕人堂成员“西安小图”在圕人堂群中推荐聂震宁《书生行》,吸引了我的注意力。随后,我通过微信读书,从头到尾阅读了,花了9小时28分。中间我发了一条“推荐”信息,评论为“细致入微的观察,耐人寻味的思考。”。读完之后,我急切地分享我的读后感,题名为——聂震宁《书生行》,书真好“舒甄好”。 聂震宁,1951年1月生,出生于江苏,成长于广西,求学于北京。著名出版家、作家,编审。毕业于北京大学中文系本科,获英国爱丁堡龙比亚大学名誉文学博士学位,首…

    2024-02-05
    00231
  • 地火在地下运行-骄傲之塔:战前世界的肖像,1890-1914精彩书评

    20世纪真正的起始之年无疑是1914年。那年夏天,萨拉热窝的一声枪响引爆了一场世界大战,随后的四年间,7000万人在战场上厮杀,而驱使他们这么做的原因却谁也说不清楚。那是一场荒诞、不必要和非理性的战争,与之前长久以来对人类力量的自信、对理性和不断进步的信念背道而驰,留下无法驱散的幻灭感,促使人们批判、反思并重新评估原有的所有价值,成了通往非理性世界的入口,那个昂扬奋发的19世纪(当然,只是对西方而言如此)自此真正划上了句号。 从某种程度上说,洋洋50万字的《骄傲之塔》都是为了一个由此而来的简单问题:当时那个西…

    图书评论 2024-02-17
    00238
  • 康晓强 肖振南:习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系若干核心议题研究现状分析

    习近平新时代中国特色社会主义思想从理论与实践相结合角度,紧紧围绕并科学回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义,建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国,建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题,提出了一系列新理念新思想新战略,“内容涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方方面面,构成一个完整的科学体系”。2023年3月30日,习近平在二十届中央政治局第四次集体学习时指出,我们既要全面系统地学习掌握…

    2024-03-20
    00309

发表回复

登录后才能评论