新书推荐：《班主任进阶修炼36讲》

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《班主任进阶修炼36讲》

殷余忠 徐晓莉 著

定价：48元

ISBN：978-7-5702-4143-9

第一章  有条不紊，做一个懂规划和管理的班主任

第一节  循序渐进：班级发展规划制定的策略

第二节  凿凿有据：班级信息管理的方法

第三节  优胜劣汰：班干部队伍培养的举措

第四节  明责守界：心理委员的选拔和任用要点

第五节  健全机制：班级微信群管理的手段

第六节  潜移默化：班级物质环境建设的途径

第七节  有章可循：班级公约制定和违规惩戒的依据

第八节  润物无声：班级精神文化建设的措施

第九节  卓尔不群：班级特色建设的要领

第二章  独具匠心，做一个能策划和组织活动的班主任

第一节  博采众长：主题班会设计的规则

第二节  引人入胜：主题班会演绎的战术

第三节  微察秋毫：主题班会观摩的重点

第四节  一针见血：主题班会点评的法宝

第五节  以生为本：主题活动设计的准则

第六节  措置有方：德育作业布置的道道

第三章  知己知彼，做一个善沟通和协调的班主任

第一节  惠风和畅：温馨谈话的宝典

第二节  见贤思齐：非暴力沟通的步骤

第三节  循循善诱：成功家访的密码

第四节  温润如玉：班主任约请家长的技巧

第五节  因地制宜：家长学校课程落实的谋略

第六节  登高赋能：家长会优化的艺术

第七节  相辅相成：家委会格局打开的秘籍

第八节  智慧众筹：家庭教育私董会开展的程序

第四章  处变不惊，做一个会分析和处理问题的班主任 

第一节  对症下药：矫正学生不良行为的方式

第二节  变拙为巧：处理学生突发事件的对策

第三节  扬长避短：维护学生心理健康的奥秘

第四节  建章立制:手机管理的诀窍

第五节  齐抓共管：校园欺凌的撒手锏

第六节  顺势而为：处理学生早恋的引导良方

第七节  因势利导：纠正学生厌学的锦囊妙计

第五章  修己安生，做一个不断学习和成长的班主任 

第一节  知难而进：班主任专业发展和自我修炼的渠道

第二节  乐学勤思：德育课题选择的窍门

第三节  砥志研思：德育课题研究的路径

第四节  集腋成裘：结题报告撰写的招数

第五节  精雕细琢：德育论文选题与撰写的攻略

第六节  举重若轻：班主任压力管理和心理调适的做法

序言

教育部2017年8月17日颁布的《中小学德育工作指南》指出：“各级教育行政部门和学校要重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。要有计划地培训学校党组织书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。”

中小学班主任是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育实施的重要力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到中小学生思想道德建设和科学文化素质全面发展的成效。大量的教育工作实践告诉我们，一个班级管理的好坏不仅取决于班主任的工作态度，更取决于教育水平的高低以及教育方法是否得当。因此，要想抓好学生管理、形成良好的教学秩序、提高教育教学质量，提高班主任队伍的素质是至关重要的。一个班级如果没有一位好的班主任 ， 一个学校如果没有形成一支素质比较好的班主任队伍 ,学校的教育管理将无从谈起。

近年来，全国大部分地区中小学班主任队伍建设取得了明显进步，但仍有一些问题不容忽视。其主要表现为：

(一)中小学班主任队伍建设制度机制还不完善。许多教育管理部门和中小学校对班主任队伍建设的重视程度还不够。一些中小学校选拔任用班主任时随意性强，“强制摊派”的现象屡见不鲜。一些教师缺乏工作经验和对班主任角色的理性思考，在履行班主任职责时，常常采取严管的方式来控制和约束学生，缺少耐心教导和启发。不少教师不愿意担任班主任，怕事情多，怕担责任，但又不得不接受行政命令，“被迫”担任班主任。结果一些班主任“身在曹营心在汉”，班级管理凌乱，事件频发，学生学习成绩落在后面。

（二）中小学班主任专业知识水平和素养亟待提高。班主任工作存在“重使用轻培养”的问题。班主任培训工作多是零打碎敲，缺乏系统性和专业化，用学校要求和德育干部的经验来代替专业培训。班主任工作水平的提高大多依靠自身摸索与积累。一些班主任工作方法简单，缺乏责任心，工作目标仅仅为“不出事”，不管学生发生什么样的问题，一味甩包袱、推责任，找领导或者家长解决问题。

（三）中小学班主任队伍建设的理论研究还比较缺乏。关于班主任工作中遇到的一些新情况、新问题、新变化，研究成果少，且存在对实践的指导性不足等问题。

为了解决上述问题，更好地帮助到班主任，从2008年起我们一直在基层学校给班主任讲课，传授科学的教育理念和方法，提高班主任的综合素养和教育能力，至今授课1500余场。特别是最近十年，我们先后担任各级名师工作室主持人，在学习许多德育专家讲座内容和书本杂志知识的基础上，整理和开发了一套中小学班主任培训课程体系，这些课程通过三轮工作室的实践和磨炼变得越来越成熟和完善，以至最近几年我们的每次授课都深受工作室成员和各地中小学一线班主任的欢迎。但我们的力量毕竟是有限的。虽然我们热心于班主任培训工作，但面对全国数量众多的学校和中小学班主任，我们的覆盖面和影响力有限。于是，今年暑假我们应许多学校的领导和一线班主任的要求，把这套课程体系进行整理，撰写了《班主任进阶修炼36讲》一书。

全书共分为五章。第一章“有条不紊，做一个懂规划和管理的班主任”，几乎涵盖了班级管理的方方面面，包括班级发展规划制定的策略、班级信息管理的方法、班干部队伍培养的举措、心理委员的选拔和任用要点、班级微信群管理的手段等内容。第二章“独具匠心，做一个能策划和组织活动的班主任”，主要围绕德育课题和德育活动展开，包括主题班会设计的规则、主题班会演绎的战术、主题班会观摩的重点、主题班会点评的法宝等内容。第三章“知己知彼，做一个善沟通和协调的班主任”，主要讲述了和学生以及家长沟通的一些技能技巧，包括温馨谈话的宝典、非暴力沟通的步骤、成功家访的密码、班主任约请家长的技巧等内容。第四章“处变不惊，做一个会分析和处理问题的班主任”，主要讲述一些常见的学生问题及教育对策，包括矫正学生不良行为的方式、处理学生突发事件的对策、维护学生心理健康的奥秘、手机管理的诀窍、校园欺凌的撒手锏等。第五章“修己安生，做一个不断学习和成长的班主任”，主要讲述班主任的成长途径和方法，包括班主任专业发展和自我修炼的渠道、德育课题选择的窍门、德育课题研究的路径、结题报告撰写的招数等。其中每一节包括案例呈现、概念界定和价值寻绎、认知偏差与错误应对、合适做法与优化策略、学习感悟与布置作业等内容。为保护教师和学生隐私，除特别著名的以外，所有的教师和学生姓名都是化名。

纵观本书，不难发现以下几个特点：一是实用性强，本书中的每一个问题都是当前学生教育中实际存在的问题，几乎囊括了当前班级管理中所有的热点、焦点和难点问题；二是可读性强，本书以案例加分析的形式娓娓道来，力求浅显易懂；三是操作性强，本书中的每一个案例既有理论分析，又有实践步骤，便于班主任老师理解、掌握和运用。因此，这既是一本好的班主任自学用书，也是一本学校德育队伍校本培训用书，更是一本各地德育名师工作室和名班主任工作室的指导用书。

世界上有许多事情可以等待、可以重来，但孩子的成长不能等待、不可重来。青少年是民族和国家的未来，是可持续发展的生力军，呵护他们健康成长不仅是每一位班主任应尽的责任，也是全社会共同的责任。为了孩子，让我们携起手来，共同担负起教育的责任！

是为序。

2025年11月10日

本篇文章来源于微信公众号: 长江小教室