阅读与成才

近年来，阅读活动越来越受到重视，在校园中广泛开展。但不少学生在阅读过程中常常因受到阅读材料难度、兴趣等方面的影响，导致阅读活动的效果和价值降低。而分级阅读理念是解决这一问题的有效方式，分级阅读能够帮助学生根据自身阅读能力选择合适的材料，逐步提高阅读水平。 国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》早在2011年就对分级阅读理念率先进行了倡导，明确指出“要推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将小学…

温儒敏教授在微博中的这句话，“若要学生喜欢上“整本书阅读”。就不能太多干预，应当导向自由阅读，个性化阅读”，这句话比“整本书阅读要降温”的观点更值得思考。