立德树人

教育中诸多习以为常的做法，实则并非天然合乎情理；那些耳熟能详的教育理念，其背后的深层逻辑与实践要义，却鲜少被认真拆解与体认。 若要探讨如何面对人工智能的机遇与挑战，学校教育如何守正革新，不妨退身反观，通过比较看着相似其实迥异的十对概念，洞察其内涵，厘清其分野，帮助我们“不畏浮云遮望眼”，更透彻地把握教育本质。 1.“教育≠教学” 教育教学恐怕是最常被连在一起顺着说的两个概念，说的听的也不怎么觉得该有啥分别，但却是最该先好好琢磨清楚的。教育不等于、不止于教学，尤其是这个“育”字，包含了大量且丰富的“不教而教”…

思政课很重要，是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。越是重要也越是强调，把“课”的意识高高立起，真正把思政课当成重要的一课来对待、来谋划、来推进。心中有“课”了，思想重视了，什么改革、创新，什么积极性、主动性、创造性都会随之而来，上好思政课就不是问题。