武汉大学图书馆“我已不在地坛 地坛在我”活动：与150人打卡共读《我与地坛》

一、共读

如果命运是一条奔腾激荡的长河，在航向难测、水流湍急之际，有哪些文字如指南针般为你指引方向？又有哪些思想如陀螺仪般护你平稳航行？

50多年前的冬日，有位21岁的青年，忽然掉进了命运翻腾的漩涡，经历了对生命感到绝望，与至亲疏离的痛苦历程。

当他的车辙一年年走过了地坛的四季，他读懂了树木诉说的故事，也目睹了路人的悲欢离合。他沉心静气、独自思考，通过写作，自我疗愈。

乘着文字的翅膀，他不再困于园中一隅，完成了向“思想的强者”的蜕变。他的作品饱含真诚与豁达，触及了无数年轻人的内心，给予了他们无限的慰藉。

如今，我们再次翻开了《我与地坛》，在21天的共读活动和一场精彩的读书会里，一起感受史铁生的所见所闻、所思所想，在心灵交融的时光里，感受直面生活的勇气与力量。

二十一天共读

共读活动从10月10日开始，在21天的时光里，共有150多名同学留下了1600多条阅读心得。

由读者打卡内容提取的关键词云图

随着阅读推进，我们的思绪也在自己的过往、现在和未来间来回穿梭，“亲情”“死亡”“命运”“悲欢”“故乡”“自由”，一个个词汇在心中涌现，深藏的记忆也被一一唤醒。

打卡留言精选

当我们一同坐在那棵金合欢树下时，有的朋友分享了属于自己的亲情故事：

小时候，姥姥常常带我去打枣。用长长的杆子把青枣从枝叶间打下来，我就在地上跑着去捡拾，我对姥姥唯一的印象，就是她是个会为我打枣的姥姥。

我的下巴有一道浅浅的疤，那是姥姥的葬礼上被堂姐不小心用香烧到的。那时我对死亡没有什么概念，甚至我都没发现姥姥不见了，只记得村里的老人总是逗我说，姥姥去哪里啦，我很肯定地告诉他们，姥姥是为我打枣去啦。不知从什么时候我才发觉，姥姥再也没回来了。

上了初中，有次作文主题是亲情，我写了姥姥，那是我第一次发觉，原来就算当时我不明生死，但姥姥依旧在我心里有不可替代的分量；就算记忆已经残缺成碎片，但情感依旧完整甚至更加浓郁。

听到黄土地上飘扬的情歌，我们交流着对爱与浪漫的思考：

看到《黄土地情歌》时想着难得史铁生又一次较为轻快地写文章，通篇看下去才发现他不仅表达了对青年人爱情观的想法，还在传达他对歌曲的理解，独到，也能产生共情。

“爱情给人智慧，他爸灵机一动，指指他妈对众人说：‘别理她，疯子。’”

生活中脑子里电光火石瞬间不算太多，但在这里却被这位丈夫的机智折服，还很好奇要是他的爱人知道他这么说会是什么反应。想起这些年见到过一句话“智者不入爱河”，也有人会宣称爱情使人变傻，可是在这里就是一个鲜明的反例。或者说我觉得这个“智慧”与“愚蠢”还是大有人的主观成分在里面，谁知道恋爱中的情侣做出的傻事可能也算是大智若愚呢？

残缺与美好是否怀着相生相克的对应关系？如果能设计自己的人生，你会如何起笔？在《好运设计》的结尾，史铁生又为何将目光对准生命的过程：

即使已然读过最终的结论，重读时仍然感叹于作者那天马行空而又细腻的思绪。于任何一个身处不幸的你我而言，我们总说"要是不这么倒霉就好了"，可是经过这一番严密的好运设计，我们每一个人都落入了同样的绝境——生命失去了意义，我们也并未收获幸福。可是不论怎么精心设计，我们似乎永远都无法得到理想中的幸福——即便是拥有世界上最强健的体魄和最完美的精神也无济于事。

生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。

历经种种而终从目的转向了过程，经此设计，静候佳音。

二、分享读书会

11月24日晚上，来自不同专业的同学们齐聚图书馆报告厅，共同完成了一场充满真情和真知的读书会。情景剧演出、阅读分享、名师讲述、话题讨论、朗诵演绎，每个环节都让读者沉浸其中，内心激荡。

1.情景剧

四季风景轮转，地坛的小径上总有一道道的车辙，伴随着一个个脚印经过，徘徊的是母亲缓缓推着他前行的身影。

时隔多年的春天，他再次看到了被命运捉弄的兄妹，依旧是彼此的依靠；夏天，他重逢了曾经争吵过的夫妇，看到他们互相理解后的释然；秋天，他在梦中和母亲重回北海赏菊；

而冬天，面对夕阳，他看到了山坡另一面渐渐升起的旭日，在晨光，多年前那个抱着玩具欢蹦的孩子，正向他跑来......

2.阅读分享

作为本次共读活动的学生代表，来自文学院的李嘉然和来自哲学学院的李沛东，从不同的角度分享了他们的阅读感受。

谈到重读《我与地坛》带来的力量时，李嘉然认为，这“力量”是语言的力量，也是生活的重量；而史铁生把外化的故事内化为自己精神的侧面，成为撞击生命之“墙”的契机和动力，也是《我与地坛》在真实之外给予读者的另一种力量。

李沛东阅读《我与地坛》，也看到了自己。面对命运的摆布，也会像史铁生那样发问：一切不幸的救赎之路在哪里呢？也许是执着地与命运抗争，也许是接受一切的不公，与命运和解。“看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听”，这样的豁达与坦然，又何尝不是勇敢呢？

3.荣光启教授：“地坛在我”

作为研究现当代文学的学者，荣老师梳理了史铁生和同时代其他作家的创作，让同学们对史铁生的创作背景有了更深刻的了解。荣老师初遇史铁生是在当年刊登先锋派作家们作品的文学杂志上，随着时间的推移，他对史铁生文字的理解也越来越深刻。

每个人都需要有一个面对自我的宁静时空，思考生命存在的意义。“我已不在地坛，但地坛在我”，荣老师认为，经过作家的书写，地坛已经从建筑空间上升为了具有象征意义的文化空间。所以，当我们来到地坛，总会想起史铁生那些真实而达观的文字，感觉他一直都在，是地坛的一部分。

4.主题讨论

讨论环节涉及与书相关的“记忆与情感”“风物”“苦难”“疾病”四个话题，在场的读者们讲述为亲情感动的瞬间，分享了在珞珈的“心灵栖息地”，回顾面对疾病和困难的精神动力。

5.朗诵

言为心声，在读书会的最后，共读读者代表曹丹丹、陈朵、卢钰程、马家明朗诵了《我与地坛》中的精彩段落。

在落叶、夕阳、砖瓦、树林的背景中，包含深情的吟诵声呈现着地坛的四季之美，带我们回到那片宁静之地，也再度回顾21天的阅读之路。

21 天的旅程结束了，但心灵交汇的光亮，会一直照亮前行的路。未来的某天，我们一定会重逢，共同翻开新的篇章。

文案：石佳炽 申艳

摄影：林伟

视频：雷雅麟

排版：邓程楠

海报：丁宁 林伟

责任编辑：宋晶晶

审核：樊国萍 黄秋红

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