超维阅读（库尔勒）第一期：以戏剧的形式共读《和甘伯伯去游河》

2024年8月18日，暑假的最后一天，一大早来到巴州新华书店，有好几个小朋友已经来了，我们几个大人在挂条幅，有一个小朋友竟然把条幅上的字“‘超维阅读·心灵旅行’我们的故事屋”全都读出来了，我当时就特别的惊讶，这是怎么样的孩子？还没上一年级就识字量就这么大，能把字认出来了。

接着我就给大朋友们解释什么叫做超维阅读：

超维阅读是打破阅读中已有的边界，立足于生活对成长的需求，进行一种审辨式、研究式的专业阅读，最终形成一个人在成长所需的核心能，回应着时代对人才的呼唤。“超维阅读的开展方法，由听、读、绘、说和演五大支柱构成。今天我们就以戏剧的形式共读《和甘伯伯去游河》。

我们亲爱的李红老师就以《夏天在哪里》这首诗开启今天的活动，大家都很好奇，现在是秋天了，为什么不读秋天的诗歌。在秋天里回忆夏天也是一种乐趣啊，可见孩子们的思维不一样，非常的棒。为什么会要选这首诗呢？其实就是为后面的戏剧语言做铺垫。因为这首诗歌的句式很简单：

夏天在哪里

（林秀娟 柯进宝）

夏天在哪里？

夏天在树上，

知了吱吱叫。

夏天在哪里？

夏天在池塘，

荷花香味飘。

夏天在哪里？

夏天在头上，

戴顶小草帽。

一问一答，诗歌就出来了。就相当于一个例子，打开孩子的思维。现在是秋天，孩子们就可以模仿这种句式运用。

接着李红老师就带着孩子们一起读《和甘伯伯去游河》，读过这本书的小孩子就特别的亲切，看到一幅画面，他们就特别的兴奋，如小鸡出场时候，她们就说小鸡在扇翅膀呢。讲到他们离开甘伯伯家回家的时候，李老师问他是什么时间呀？孩子们都说很晚，可见他们特别的留恋和甘伯伯在一起的时光。李老师接着问他在哪里可以看出是晚上，孩子们说你看头上有一个月亮，真佩服孩子的观察力。

故事讲完啦，孩子们也累了，孩子们申请可不可以喝一口水，我说可以，现在是休息时间。喝完水，老师带你们做游戏吧，一听游戏，孩子们很兴奋，速速的喝完水就到场中央集合。

第一个小游戏数字抱团，我说数字几的时候。几个孩子抱到一起，有的时候我们的人数就没有那么多，像五人一抱，三人一抱，两人一抱，总有落单的，其实落单也没有多大关系。主要是锻炼孩子们的应变能力，他知道这一组人满了，速速的去组成下一个组，孩子们在不断的组合中非常的兴奋。

今天也让我感到最紧张的一件事，就是我们在走最小空间的时候，20多个孩子真是把我捏出了一把汗，所有的孩子都朝我扑过来，我都觉得我自己快不着地了，我都害怕我躺下去就会压倒后面的一大堆孩子，所以我就尽量的稳住自己。这也是我从事戏剧教育这么多年来，第一次出现孩子离我的距离是这么的近。

因为今天来了二十多个孩，我们就分两组来体验《和甘伯伯去游河》这个绘本，一组演的时候。另外一组观看。其实这个绘本故事很简单，但是结合我们的生活，就是就变得丰富了。我扮演甘伯伯，秋天到了，划着船去找库尔勒神奇的秋景，沿途小动物们都上来了，我就问她们秋天在哪里，孩子们说秋天在树上，苹果笑红了脸，石榴脸笑开了嘴……可见，孩子们把李老师一开始讲的诗歌学会了，他们就开始创编了。甚至套用《春天在哪里》的曲调，改成了《秋天在哪里》的歌曲，还唱出来了，你说这是在读一本书吗？其实这就在写一本书了。

进入最后一个环节，孩子们把这个故事演完了，我就问所有的小伙伴今天的心情怎么样，如果你还想让甘伯伯带你去游河，你会怎么样做？如果你还想跟着草莓老师来参加超维阅读，你会怎么样才能让我再带上你？

每个孩子都有说不完的话，有些孩子还会抢话筒，总之他们都说一定要懂规矩，听老师的话。安安静静的，伯伯才会带自己去游河。我们听老师的话，草莓老师下次还带我们阅读，真的真的很感动。

孩子们的活动完了以后，爸爸妈妈们都很认真，也都在场在位，孩子们在学习的时候，家长都搬着凳子在旁边听，我说今天听了这个故事，家长也会有很多的感触，孩子们都急忙给自己父母抢话筒，由于时间有限，我们只邀请了几位家长说自己的感受。每位家长都很动情的说了自己的感想。

幸好当时建了一个微信群，后来我又在微信里留言，希望家长把自己的感受表达出来，先给大家分享：

和孩子捧起书，就让孩子爱上书。